La question ?tait au c?ur d?un conclave du 24 au 26 juillet 2024 ? Douala.
L?impl?mentation du syst?me Licence, Master, Doctorat (LMD) dans la plupart des universit?s de la Communaut? ?conomique et mon?taire de l?Afrique centrale (Cemac) peine ? atteindre les r?sultats escompt?s. Les Syst?mes d?enseignement sup?rieur (SES) de la sous-r?gion ?prouvent d??normes difficult?s ? s?adapter aux exigences internationales et aux besoins de contextualisation des formations. Le diagnostic de SES montre ? suffisance l??tendue des contraintes qui entravent leur arrimage effectif au syst?me LMD. ?Il y a un exercice qui a ?t? fait en 2021 et qui a montr? que les r?sultats n??taient pas tr?s satisfaisants. Les diff?rents ?tats de la communaut? ne sont pas au m?me niveau. En plus de cela, les objectifs qui sont assign?s dans le cadre de la mise en ?uvre du syst?me LMD, semblent ne pas ?tre vraiment atteints?, regrette Fulgence Likassa-Bokamba, Commissaire en charge du d?partement de recherche et du d?veloppement social charg? des droits de l?homme et de la bonne gouvernance (DERDS).
L?atelier de validation de la m?thodologie et des outils de collecte des donn?es en vue de dresser l??tat de mise en ?uvre du syst?me LMD dans l?espace Cemac, tenu du 24 au 26 juillet 2024 ? Douala est une recommandation de la conf?rence des recteurs des universit?s et des centres de recherches de la zone Cemac. Il est question lors de ces assises, comme l?indique le th?me, de ?rapprocher les ?tablissements d?enseignement sup?rieur du march? de l?emploi, et faire des syst?mes d?enseignement sup?rieur des Etats membres de la Cemac, un v?ritable outil d?int?gration r?gionale?.
Cette rencontre est organis?e pour pr?parer les enqu?tes de terrain qui se feront tr?s prochainement dans les pays concern?s. Aussi bien dans les universit?s que dans les centres de recherches pour mesurer le niveau d?ex?cution de la mise en ?uvre du syst?me LMD. ?L? o? il y a besoin de renforcement, que cela soit identifi? pour qu?au sein de nos r?gions, on identifie aussi les structures capables de pouvoir assurer ces renforcements de sorte que nos Etats aillent de fa?on coh?rente et harmonis?e dans la mise en ?uvre de ce syst?me LMD qui est un ?l?ment important d?int?gration sous r?gionale?, pr?cise le DERDS.
Les r?sultats des travaux seront pr?sent?s ? la conf?rence des recteurs des universit?s pour qu?une analyse et des conclusions soient tir?es. A partir de ce moment, des ?l?ments conduiront probablement ? une r?union des ministres de l?Enseignement sup?rieur pour proposer des actions concr?tes afin d?amener la sous-r?gion ? ?tre ? un niveau acceptable.
Diane Kenfack
Ils ont dit?
Pr. Cyriaque-Rufin Nguimalet, expert syst?me LMD-Cemac RCA
?Nous avons initi? des enqu?tes pour essayer les faiblesses en vue d?y palier?
Le syst?me LMD a d?marr? en Centrafrique aux alentours de 2005 apr?s qu?il eut des r?unions ? l??chelle r?gionale. C?est vrai que ?a fait un peu plus de 10 ans que ce syst?me est op?rationnel, mais il y a des imperfections, des lacunes dans l?op?rationnalisation. Et m?me d?j? ? l??chelle nationale, nous avons initi? des enqu?tes en cours pour essayer de voir les faiblesses en vue d?y palier. L?atelier auquel nous sommes pr?sentement ? Douala vient comme un chapeau pour essayer de mieux cerner les difficult?s, et pour qu?on d?finisse les moyens du point de vue m?thodologique et technique afin que globalement chaque pays essaye de participer ? cet ?tat des lieux ? l??chelle r?gional, pour voir quelles sont les faiblesses par pays et ? l??chelle de l?espace Cemac. Qu?est-ce qu?il faut faire? Par quels organes ou institutions on peut s?appuyer pour essayer de cr?er un ?quilibre, de renforcer les capacit?s pour qu?? l??chelle r?gionale nous puissions avoir de l?efficience dans l?op?rationnalisation et surtout dans la semi pr? officialisation de la formation du syst?me LMD pour aider les jeunes bien form?s ? avoir la possibilit? de s?int?grer dans la vie sociale.
Pr. Jean-Fran?ois Owaye, expert syst?me LMD-Cemac Gabon
?Il faut aller vers une harmonisation probante?
Nous sommes partis d?un constat: c?est que depuis 2005 que le syst?me LMD a ?t? impl?ment? dans la zone Cemac, il y a beaucoup de retard et aujourd?hui le syst?me n?est pas v?ritablement harmonis?. Donc il faut aller vers une harmonisation probante. C?est pour cette raison que nous nous sommes retrouv?s ici ? Douala pour mettre en ?uvre les outils d?une enqu?te globale au sein de la sous-r?gion. De tirer les enseignements qui puissent nous permettre de trouver des solutions pour essayer de remettre ? flot le syst?me LMD dans notre r?gion.
Pr. Aim? Christian Kayath, repr?sentant ministre ESRS, R?publique du Congo
?Aller vers une harmonisation au niveau sous r?gional?
Les travaux que nous avons men?s ici ont ?t? d?une importance capitale. Cet atelier nous a permis de revisiter le logiciel strat?gique du syst?me LMD au niveau de la zone Cemac. Cette r?union est d?autant plus importante que ses r?sultats permettront aux ?quipes pluridisciplinaires d?aller sur le terrain, d??valuer et de ramener les r?sultats afin de pouvoir les harmoniser au sein de la sous-r?gion Afrique centrale. Avant, il y avait une certaine r?sistance au niveau de nos universit?s de la zone Cemac. Aujourd?hui il ne s?agit plus de r?sister, ni de se retenir pour pouvoir ?tre contre ce syst?me LMD, mais plut?t aller vers une harmonisation au niveau sous r?gional.
Pr. Madjindaye Yambaidje, expert syst?me LMD-Cemac Tchad
?Il faut d?velopper des outils qui permettent une bonne application du syst?me?
C?est une opportunit? pour le Tchad parce que le syst?me LMD y est appliqu? depuis 2008. Mais de nos jours, on constate toujours qu?il y a des disparit?s dans l?application d?une institution ? une autre. Nous avons une vingtaine d?institutions d?enseignement public. L?application pose probl?me, et lorsque nous nous retrouvons ici au niveau de la zone Cemac, c?est l?occasion pour mettre toutes nos difficult?s ensemble afin de chercher les voies et moyens pour r?gler ce qu?il y a ? r?gler et de faire en sorte que nous puissions parler le m?me langage. Il faut d?velopper des outils qui permettent une bonne application de ce syst?me qui permet ? l?enseignement sup?rieur de retrouver ses lettres de noblesse et d??tre au niveau de qualit? et de comp?titivit? requises. En 2021 un tel travail a ?t? fait, mais il a manqu? de suivi pour pouvoir arriver aux r?sultats escompt?s. Le Tchad esp?re avoir des ?changes relativement fructueux avec les amis du Congo, du Cameroun, du Gabon, de la Guin?e Equatoriale et de la Centrafrique pour pouvoir arriver ? des r?sultats qui puissent aider la sous-r?gion ? ?merger.
Pr. Marcel Fouda Ndjodo, repr?sentant Minsup Cameroun
?Permettre une int?gration intellectuelle heuristique, coh?sive?
Nous avons 6 pays avec 6 syst?mes d?enseignement sup?rieur diff?rents. Je prends le cas de la Guin?e Equatoriale qui est un pays de traduction hispanisante avec des tailles des syst?mes d?enseignement sup?rieur qui sont diff?rents. Au Cameroun 11 universit?s d?Etat, 400 instituts priv?s d?enseignement sup?rieur, pr?s de 600 mille ?tudiants. A c?t? le Tchad avec 50 milles ?tudiants. Donc les probl?mes ne sont pas les m?mes d?un pays ? un autre. Mais le but c?est qu?? terme on arrive ? un syst?me d?enseignement sup?rieur harmonis? en zone Cemac, qui permet non seulement une int?gration ?conomique des Etats de la Cemac, mais aussi une int?gration intellectuelle heuristique, coh?sive. On arrive ? l?int?gration des intelligences en Afrique centrale.
